在全英文課堂上激烈討論，在異國(guó)古城墻下聆聽歷史回響……今年暑假，寧波華茂高級(jí)中學(xué)中加高中課程合作班十年級(jí)學(xué)生跨越太平洋，前往加拿大哥倫比亞國(guó)際學(xué)院(CIC)開展為期一個(gè)月的暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。從頂尖高校的實(shí)驗(yàn)室到多元文化的街頭巷尾，孩子們?cè)趯W(xué)術(shù)浸潤(rùn)、文化探索與自我突破中完成了一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的成長(zhǎng)蛻變。

　　寧波華茂教育集團(tuán)由華茂集團(tuán)投資創(chuàng)建于1999年，秉承“承認(rèn)差異，提供選擇，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教育理念，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)子。其中，華茂中加高中課程合作班是2014年經(jīng)寧波市教育局同意、浙江省教育廳批準(zhǔn)，報(bào)教育部正式備案的浙江省唯一可擁有國(guó)內(nèi)普高學(xué)籍和加拿大安大略省學(xué)籍、“雙學(xué)籍”“雙通道”的“中加課程合作項(xiàng)目”。通過(guò)中加雙方學(xué)分互認(rèn)，學(xué)子可通過(guò)加拿大安大略省高中文憑申請(qǐng)全球頂尖大學(xué)。

　　打開offer榜單，華茂中加項(xiàng)目2025屆畢業(yè)生全部斬獲QS排名前35的世界名校錄取。這份亮眼的升學(xué)答卷，既源于日常教學(xué)的扎實(shí)積淀，更得益于項(xiàng)目獨(dú)具特色的培養(yǎng)體系。

　　夏令營(yíng)期間，華茂學(xué)子們深度融入加拿大哥倫比亞國(guó)際學(xué)院的全英文教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)啟發(fā)式課堂。原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境、啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是枯燥的語(yǔ)法記憶，而是思維方式的重塑。學(xué)生憑借突出表現(xiàn)獲得的品格獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)學(xué)金，成為華茂教育國(guó)際化成果的生動(dòng)注腳。與多國(guó)學(xué)子的朝夕相處，更讓跨文化溝通能力在實(shí)踐中自然生長(zhǎng)。

　　此外，華茂學(xué)子還實(shí)地探訪了多所世界頂尖高校。多倫多大學(xué)的古老回廊、滑鐵盧大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、麥克馬斯特大學(xué)的學(xué)術(shù)殿堂……在與名校師生的深度交流和沉浸式體驗(yàn)中，華茂學(xué)子將曾“遙不可及”的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為具象的奮斗目標(biāo)。在多倫多大學(xué)圖書館穹頂下的沉思中，在麥克馬斯特大學(xué)實(shí)驗(yàn)室外的駐足里，多名學(xué)生堅(jiān)定表示：“頂尖學(xué)府并非高不可攀，努力終將鋪就通往這里的道路?！?/p>

　　除了學(xué)術(shù)浸潤(rùn)與名校巡禮，城市探秘之旅也讓學(xué)生用腳步丈量世界。從渥太華國(guó)會(huì)山的莊嚴(yán)肅穆，到魁北克古城的法式浪漫，再到蒙特利爾現(xiàn)代與古典的完美交融——四天的東部之行，成為一堂生動(dòng)的文化地理課。在圣母大教堂的彩繪玻璃下感悟藝術(shù)，在圣勞倫斯河畔的晚風(fēng)中沉思，學(xué)生們深刻體會(huì)到“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的真諦?！罢驹诳笨说墓懦菈ι?，聽當(dāng)?shù)厝酥v述城市歷史時(shí)，我明白了語(yǔ)言是打開另一個(gè)世界的鑰匙。”一名學(xué)生在日記中寫下的感悟，道出了跨文化體驗(yàn)的獨(dú)特價(jià)值。

　　這場(chǎng)跨越13000公里的旅程，為學(xué)子們帶來(lái)的不止學(xué)分和見聞。當(dāng)飛機(jī)降落在寧波櫟社機(jī)場(chǎng)時(shí)，他們的行囊中裝滿了裝滿了更流利的英語(yǔ)表達(dá)、更開闊的國(guó)際視野、更清晰的人生規(guī)劃，以及悄然萌發(fā)的世界公民意識(shí)。

　　華茂中加項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示，夏令營(yíng)不僅是“送孩子看世界”的窗口，更是“讓世界走進(jìn)孩子未來(lái)”的橋梁。2025年的夏日故事已落幕，但這群學(xué)子的國(guó)際化成長(zhǎng)之路，正迎來(lái)嶄新起點(diǎn)。

　　作為一家創(chuàng)立于1971年的多元化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，華茂集團(tuán)涵蓋教育、國(guó)際貿(mào)易、科技制造、房產(chǎn)開發(fā)、金融投資及健康醫(yī)療等領(lǐng)域，但始終將教育作為立業(yè)之本、興企之基，打造了教育博覽園、教育研究園、教育產(chǎn)業(yè)園三大園區(qū)，希冀與中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展“同頻共振”，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)高質(zhì)量教育體系持續(xù)貢獻(xiàn)“華茂力量”。

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