在青島中央商務(wù)區(qū)希爾頓歡朋酒店，一場(chǎng)備受矚目的公益盛宴已悄然拉開帷幕。2025年7月26日上午9時(shí)，東方啟音“2025夏季大咖公益巡講·青島站”現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，近百位家長(zhǎng)滿懷期待與憂慮，懷揣著孩子成長(zhǎng)路上的重重難題齊聚于此。他們心中藏著無數(shù)疑問：孩子發(fā)音含糊不清，如何才能讓其清晰表達(dá)？在社交場(chǎng)合中，孩子總是獨(dú)自躲在角落，怎樣才能引導(dǎo)他們主動(dòng)融入？在家中，孩子對(duì)指令置若罔聞，又該如何破解這一困境？

　　帶著這些困惑，家長(zhǎng)們來到此次公益巡講活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，期待能在國(guó)際認(rèn)證專家們的分享與答疑中，探尋到科學(xué)干預(yù)孩子成長(zhǎng)問題的有效方向。這場(chǎng)持續(xù)近3小時(shí)的活動(dòng)，不僅帶來了兒童言語訓(xùn)練與社交提升的實(shí)操干貨，更通過溫暖人心的互動(dòng)環(huán)節(jié)與豐厚實(shí)用的福利，讓每一位家長(zhǎng)都能收獲滿滿，乘興而歸。

　　活動(dòng)開場(chǎng)：聚焦家長(zhǎng)最痛的“成長(zhǎng)難題”

　　“從2007年至今，東方啟音已在全國(guó)30多個(gè)城市建立65家直營(yíng)中心，陪伴超50萬家庭走過成長(zhǎng)路?！敝鞒秩恕|方啟音高級(jí)治療師黃洋洋的開場(chǎng)，瞬間拉近了與家長(zhǎng)的距離。她提到，后臺(tái)每天都會(huì)收到大量家長(zhǎng)的留言：“孩子3歲還只會(huì)說單字”“和小朋友玩總搶玩具”“在幼兒園不聽老師指令”……這些看似零散的問題，實(shí)則指向兒童成長(zhǎng)的核心能力——言語表達(dá)、社交互動(dòng)與規(guī)則適應(yīng)。

　　“今天的活動(dòng)，就是為解決這些問題而來?！秉S洋洋介紹，本次公益巡講邀請(qǐng)到兩位重磅專家：深耕言語訓(xùn)練領(lǐng)域15年的BCaBA國(guó)際認(rèn)證副行為分析師宋然，以及STAR課程負(fù)責(zé)人、BCBA國(guó)際認(rèn)證行為分析師張晴，同時(shí)配備青島本地專家團(tuán)（STARCoach徐晨、主任治療師馬鑫寧等），從理論到實(shí)操，一站式破解成長(zhǎng)難題。

　　現(xiàn)場(chǎng)福利更是讓家長(zhǎng)們倍感貼心：新家長(zhǎng)簽到即得環(huán)保袋、醫(yī)生玩具/蠟筆套裝、電動(dòng)小風(fēng)扇等實(shí)用伴手禮；抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置特等獎(jiǎng)（3節(jié)正價(jià)課）、一等獎(jiǎng)（500元代金券+空氣炸鍋）等多重驚喜。

　　宋然老師：《如何讓孩子快速開口說話》——從“發(fā)音不清”到“清晰表達(dá)”

　　“孩子說‘繼jiú’（氣球）、‘的的’（哥哥），不是故意調(diào)皮，可能是口部肌肉力量不足?！彼稳焕蠋熞婚_場(chǎng)，就用家長(zhǎng)熟悉的發(fā)音錯(cuò)誤案例引發(fā)共鳴。作為STA國(guó)際言語治療師認(rèn)證培訓(xùn)師，她從“冰山理論”切入，揭示了“發(fā)音問題”背后的深層邏輯：“我們看到的‘說話不清’只是冰山一角，水下90%是詞匯庫、語言理解、口腔運(yùn)動(dòng)功能等隱藏能力?！?/p>

　　發(fā)音錯(cuò)誤的“根源解碼”

　　宋然老師列舉了7類常見發(fā)音問題及成因：

　　“氣球→繼jiú”：q→j替換，因送氣技巧不足；

　　“哥哥→的的”：g→d替換，因舌根力量不足；

　　“蘋果→晴果”：p→j替換，因合唇力量不足；

　　“飛機(jī)→灰機(jī)”：f→h替換，因唇齒協(xié)調(diào)能力不足

　　……

　　“這些問題都能通過科學(xué)訓(xùn)練改善?！彼龔?qiáng)調(diào)，兒童發(fā)音發(fā)展有清晰的階段：從音素（如“p”）到音節(jié)（如“葡”），再到詞組（如“葡萄”）、句子（如“我吃葡萄”），最終實(shí)現(xiàn)對(duì)話與泛化?！熬拖駥W(xué)跑步要先會(huì)走，發(fā)音訓(xùn)練也需循序漸進(jìn)?！?/p>

　　居家就能用的“開口技巧”

　　針對(duì)家長(zhǎng)最關(guān)心的“在家怎么練”，宋然老師分享了8個(gè)實(shí)操方法，現(xiàn)場(chǎng)演示后讓家長(zhǎng)上臺(tái)模仿，氣氛熱烈：

　　提升專注：用夸張語調(diào)叫孩子名字，把玩具放在家長(zhǎng)臉旁，引導(dǎo)孩子對(duì)視；

　　跟隨興趣：孩子玩積木時(shí)，不說“別玩了學(xué)說話”，而是說“紅色積木，搭高高”；

　　替其表達(dá)：孩子指著餅干哼唧時(shí)，家長(zhǎng)說“你要餅干呀”，幫孩子把需求“說出來”；

　　伸延內(nèi)容：孩子說“給”，家長(zhǎng)擴(kuò)展為“給媽媽”“給紅色的”，逐步拉長(zhǎng)句子；

　　及時(shí)贊賞：不說“你真棒”，而是具體表揚(yáng)“你剛才說‘餅干’很清楚”。

　　“最關(guān)鍵是‘游戲化’，別讓孩子覺得是‘訓(xùn)練’。”宋然老師現(xiàn)場(chǎng)用玩具小狗演示：“小狗想吃肉干，你說‘要’就給它——用孩子喜歡的角色，讓發(fā)音練習(xí)藏在互動(dòng)里?！?/p>

　　張晴老師：《家長(zhǎng)必知的兒童社交提升秘籍》——從“躲角落”到“交朋友”

　　“孩子在家和爸媽玩得好，出門就躲角落，不是‘膽小’，可能是沒掌握社交技巧。”張晴老師的分享直擊另一個(gè)家長(zhǎng)痛點(diǎn)。作為國(guó)際認(rèn)證行為分析師，東方啟音STARCoach，張晴老師將兒童社交分為“無意愿”“有意愿無技巧”“技巧不足”三個(gè)階段，針對(duì)性給出解決方案。

　　社交能力的“階梯式培養(yǎng)”

　　張晴老師用STAR課程的“三階社交模型”，清晰展示了孩子從“獨(dú)自玩”到“合作玩”的成長(zhǎng)路徑：

　　初級(jí)階段（2-3歲）：練“輪流”“等待”“簡(jiǎn)單模仿”，用“打地鼠”游戲練互動(dòng)，用“拍手模仿”練關(guān)注他人；

　　中級(jí)階段（3-5歲）：學(xué)“分享”“描述游戲”“簡(jiǎn)單角色扮演”，比如玩“漢堡屋過家家”時(shí)，引導(dǎo)孩子說“我要一個(gè)漢堡”；

　　高級(jí)階段（5歲+）：掌握“主題對(duì)話”“沖突處理”“規(guī)則游戲”，用“龜兔陷阱跳棋”練輪流，用“社交故事”教孩子“被拒絕時(shí)說‘好吧下次’”。

　　“很多家長(zhǎng)說‘孩子不跟小朋友玩’，先看他‘想不想’?！睆埱缋蠋煆?qiáng)調(diào)，若孩子無意愿，可通過“收買固定同伴”（找性格溫和的小朋友帶玩）、“游戲中介”（用共同喜歡的玩具打破僵局）建立動(dòng)機(jī)；若有意愿但不會(huì)，就練具體技巧——比如“加入游戲”的三步法：走到旁邊→說“我可以玩嗎”→等待回應(yīng)。

　　家庭場(chǎng)景中的“社交練習(xí)”

　　“社交不是只在幼兒園學(xué)，家里的每頓飯、每次散步都是課堂?！睆埱缋蠋煼窒砹思彝?shí)操技巧：

　　制造困難：故意把孩子的水杯放高，引導(dǎo)他說“媽媽幫我”，練“請(qǐng)求幫助”；

　　角色扮演：家長(zhǎng)扮演“新朋友”，孩子練習(xí)“打招呼→問問題→說再見”的完整流程；

　　利用零食時(shí)間：分水果時(shí)說“你要3顆草莓嗎”，練“數(shù)量表達(dá)”和“等待分發(fā)”；

　　反饋技巧：孩子搶玩具時(shí)，不說“不許搶”，而是教他說“我可以玩一下嗎”，并在做到時(shí)表揚(yáng)。

　　現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，一位媽媽和孩子配合演示“加入游戲”：孩子走到“同伴”（由老師扮演）身邊，小聲說“我可以玩嗎”，得到肯定后開心加入。張晴老師表示：“就是這樣！先教‘方法’，再練‘實(shí)戰(zhàn)’，孩子會(huì)越來越自信?！?/p>

　　專家團(tuán)答疑+抽獎(jiǎng)：?jiǎn)栴}當(dāng)場(chǎng)解，驚喜帶回家

　　專家團(tuán)答疑區(qū)里，青島本地專家團(tuán)（STARCoach徐晨、主任治療師馬鑫寧等）早已就位，開啟“一站式”解惑。家長(zhǎng)們圍著專家，把課堂上沒吃透的知識(shí)點(diǎn)、自家孩子的具體情況一一拋出，從發(fā)音訓(xùn)練的細(xì)節(jié)到社交引導(dǎo)的技巧，問題被逐一拆解成可操作的方法。原本緊鎖的眉頭漸漸舒展，筆記本上又添了不少實(shí)用筆記，咨詢區(qū)的討論聲里，藏著“終于找到方向”的釋然。

　　緊接著的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，讓現(xiàn)場(chǎng)熱度再升。宋然老師上臺(tái)抽取獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，臺(tái)下的期待化作此起彼伏的歡呼聲。中獎(jiǎng)的家長(zhǎng)們笑著接過獎(jiǎng)品，無論是課程福利還是實(shí)用家電，都成了這場(chǎng)公益之旅的暖心福禮。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的笑容與掌聲交相呼應(yīng)，讓專業(yè)分享之外，更添了一份“被惦記”的溫暖——這份雙向奔赴的誠(chéng)意，讓每個(gè)家庭都感受到：在這里，不僅能找到方法，更能收獲并肩前行的力量。

　　落幕：不是終點(diǎn)，是成長(zhǎng)的新起點(diǎn)

　　隨著活動(dòng)圓滿落幕，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)路徑有了更清晰的認(rèn)知：無論是發(fā)音訓(xùn)練的“從單音到句子”，還是社交能力的“從輪流到合作”，核心都是“用孩子能接受的方式，陪他一步一步走”。

　　正如東方啟音青島中心負(fù)責(zé)人所說：“公益巡講從來不只是‘講課’，是想告訴家長(zhǎng)‘你們不孤單’?！彪S著青島站落幕，2025夏季大咖公益巡講畫上圓滿句號(hào)，但對(duì)萬千家庭來說，這只是開始——從“發(fā)音不清”到“清晰表達(dá)”，從“躲角落”到“交朋友”，東方啟音用專業(yè)證明：孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)“難題”，都有科學(xué)解法；而它始終在身邊，陪家長(zhǎng)把“難題”踏成“成長(zhǎng)的階梯”。

　　未來，東方啟音的公益巡講還將走向更多城市。因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)，都值得被專業(yè)守護(hù)；每個(gè)家庭的期待，都值得被溫柔回應(yīng)。

免責(zé)聲明：以上內(nèi)容為本網(wǎng)站轉(zhuǎn)自其它媒體，相關(guān)信息僅為傳遞更多信息之目的，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)，亦不代表本網(wǎng)站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如稿件版權(quán)單位或個(gè)人不想在本網(wǎng)發(fā)布，可與本網(wǎng)聯(lián)系，本網(wǎng)視情況可立即將其撤除。