施乃康(左三)與中國(guó)香港華僑華人總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)古宣輝(左五)、上海古宣輝公益基金會(huì)理事長(zhǎng)季偉芳(右三)交談基金會(huì)支持中小學(xué)教育資金時(shí)合影。

　　太陽(yáng)谷華夏學(xué)校校長(zhǎng)李顯峰(右一)與中國(guó)香港華僑華人總商會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)施乃康暢談立德樹(shù)人教育理念在基礎(chǔ)教育中貫徹落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　中國(guó)香港華僑華人總商會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)施乃康(第二排左五)與太陽(yáng)谷華夏學(xué)校校長(zhǎng)李顯峰(二排左六)、澳大利亞中華總商聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席郭健強(qiáng)(二排左四)、太陽(yáng)谷華夏國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)王新濱(二排左七)等與華夏學(xué)校社團(tuán)部分學(xué)生代表在“以中國(guó)式家校共育推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”座談會(huì)后合影。

　　始終心系祖國(guó)教育

　　立德樹(shù)人 創(chuàng)新踐行教育強(qiáng)國(guó)理念

　　人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。近期走訪調(diào)研了一所在基礎(chǔ)教育改革領(lǐng)域辛勤耕耘、改革創(chuàng)新的全日制民辦學(xué)校，學(xué)校以“確保紅色江山薪火相傳、后繼有人”為己任，看到了中國(guó)教育未來(lái)發(fā)展的希望。

　　2024年歲末，應(yīng)邀來(lái)到位于遼寧大連瓦房店市的太陽(yáng)谷華夏學(xué)?？疾臁１M管此前對(duì)這所學(xué)校聞名已久，但在考察期間，還是不禁為華夏學(xué)校創(chuàng)辦者李顯峰校長(zhǎng)獨(dú)特的創(chuàng)新教育理念和發(fā)展模式深深吸引，被李顯峰校長(zhǎng)與學(xué)校老師及學(xué)生家長(zhǎng)們自覺(jué)自愿扎根中華大地，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行國(guó)家教育戰(zhàn)略思想，全面將紅色基因和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入每個(gè)孩子血脈的探索與實(shí)踐深深感動(dòng)。

　　李顯峰是太陽(yáng)谷華夏學(xué)校的創(chuàng)始人、“立德樹(shù)人”教改理論體系的開(kāi)創(chuàng)者，也是現(xiàn)任華夏教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)。2014年，李顯峰校長(zhǎng)與幾位志同道合的伙伴開(kāi)始籌辦學(xué)校。歷經(jīng)兩年艱辛努力，終于籌資600萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)立太陽(yáng)谷華夏學(xué)校。建校之初，太陽(yáng)谷華夏學(xué)校明確提出，要擔(dān)負(fù)起“傳承中華文化 培養(yǎng)經(jīng)世大才”的使命，致力于為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批能夠?qū)W以致用的“經(jīng)世大才”。

　　針對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育存在的瓶頸問(wèn)題，太陽(yáng)谷華夏學(xué)校緊緊圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”，有針對(duì)性地在小學(xué)階段建立起以心性教育為特色的五育并舉育人體系;在中學(xué)階段以項(xiàng)目制教學(xué)為特色的社團(tuán)育人體系，包括人文、政法、理工科技、經(jīng)世商學(xué)、國(guó)際外交、軍事、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、教育九大社團(tuán)，從基礎(chǔ)教育開(kāi)始定向?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)重點(diǎn)人才。推出了一整套適合人才培養(yǎng)的優(yōu)秀師資養(yǎng)成計(jì)劃，通過(guò)立心、立身、綻放三階段課程，打破過(guò)往固化思維，重新回歸教育本源。

　　迄今為止，太陽(yáng)谷華夏學(xué)校已連續(xù)成功舉辦三屆“立德樹(shù)人的一張答卷”教育成果展和一屆“教育強(qiáng)國(guó)的一份答卷”教育成果展，線下參觀人數(shù)累計(jì)高達(dá)數(shù)萬(wàn)人次，在全國(guó)范圍內(nèi)引起熱烈反響，主流新聞媒體、教育界專(zhuān)家學(xué)者及其他社會(huì)各界人士高度關(guān)注。

　　在考察中發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)谷華夏學(xué)校在杰出人才培養(yǎng)方面創(chuàng)新探索，特別是在國(guó)家需要的政法、科技、文化、商業(yè)、教育、外交等重要領(lǐng)域基礎(chǔ)人才培養(yǎng)方面找到一條現(xiàn)實(shí)可行之路，契合了國(guó)家提出的“多出人才、出好人才”的戰(zhàn)略目標(biāo)。青少年身心健康、唯分?jǐn)?shù)論、作業(yè)減負(fù)、內(nèi)卷、厭學(xué)、師德師風(fēng)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度等當(dāng)前教育諸多老大難問(wèn)題，在這里都找到了整體性解決答案。在太陽(yáng)谷華夏學(xué)校，看到的是同學(xué)們矯健的身姿、蓬勃的朝氣和自豪愉悅的笑容。

　　創(chuàng)立可復(fù)制的中國(guó)式家校共育體系

　　家校共育，是太陽(yáng)谷華夏學(xué)校的辦校特色。在這里，家長(zhǎng)也是老師，老師也是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)撐起了華夏學(xué)校的半邊天?？疾炱陂g，有一場(chǎng)主題為《曾經(jīng)風(fēng)雨皆過(guò)往，一路相惜到白頭》的家長(zhǎng)課堂，這堂弘揚(yáng)夫妻之道的課程為與會(huì)者提供了寶貴的家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是華夏學(xué)校8年來(lái)家校共育成果的生動(dòng)呈現(xiàn)。

　　學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，與家庭影響密切相關(guān)。目前，全校600多個(gè)家庭100%實(shí)現(xiàn)了“立家訓(xùn)，樹(shù)家風(fēng)，行家道”。學(xué)校非常注重引領(lǐng)家長(zhǎng)知行合一，組織帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起做公益，回饋社會(huì)，服務(wù)大眾。如今，華夏學(xué)校志愿者義工的身影遍布全國(guó)，他們身體力行，為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，并在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了家庭幸福，鄰里、企業(yè)和諧。

　　作為家校共育的開(kāi)創(chuàng)者和探索者，太陽(yáng)谷學(xué)校率先成立了由一批極具責(zé)任感、使命感和感召力的家長(zhǎng)義務(wù)組建的“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，成立僅半年就帶動(dòng)近400位家長(zhǎng)參與“共學(xué)成長(zhǎng)”。他們先后應(yīng)邀走出遼寧，遠(yuǎn)赴廣東、福建、浙江等地的學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)開(kāi)展家庭教育和家校共育工作。并通過(guò)全國(guó)近200家明德書(shū)院，將家校共育體系傳播到全國(guó)20多個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，每年有數(shù)百萬(wàn)家庭獲益，得到教育界專(zhuān)家和家長(zhǎng)們廣泛認(rèn)可。遼寧省僑聯(lián)授予太陽(yáng)谷華夏學(xué)校“遼寧省華僑國(guó)際文化交流基地”稱(chēng)號(hào)。

　　經(jīng)過(guò)八年的實(shí)踐探索，太陽(yáng)谷華夏學(xué)校在家校協(xié)同育人方面形成了一套可復(fù)制的中國(guó)式家校共育體系。2024年12月，全國(guó)70多位校長(zhǎng)及教育界精英齊聚太陽(yáng)谷華夏學(xué)校參加中國(guó)式家校共育首屆校長(zhǎng)論壇。論壇上，太陽(yáng)谷華夏學(xué)校將中國(guó)式家校共育體系分享給更多教育同仁，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。據(jù)了解，今后各地中國(guó)式家校共育服務(wù)中心將為全國(guó)55萬(wàn)所學(xué)校提供相關(guān)服務(wù)，連接億萬(wàn)家庭，共創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)。

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，學(xué)校為源。在小小的太陽(yáng)谷，李顯峰校長(zhǎng)帶領(lǐng)這些老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們正在實(shí)踐著教育發(fā)展的系統(tǒng)工程、戰(zhàn)略工程。

　　努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系

　　以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改變。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，稟賦、才能、愛(ài)好和特長(zhǎng)不盡相同，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，使很多學(xué)生被忽視、被遺忘，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就和成長(zhǎng)的快樂(lè)。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之材，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)。特別是要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、城鄉(xiāng)困境兒童、殘疾兒童和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)相對(duì)落后的學(xué)生。清代詩(shī)人袁枚有一首詩(shī)寫(xiě)得很感人：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。

　　要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)。

　　澆花澆根，育人育心。推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

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