教育部《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍?！锻ㄖ吩趯W科類培訓的管控進一步加強的同時，對非學科類教育給予重視。語言表達類教育作為正在飛速發(fā)展的一門藝術教育，迎來屬于它的時代。

　　語言教育在過去并不被重視。許多家長認為，語言教育就是教孩子說話，不需要專門的教導。但其實語言教育不僅僅指單純的“學說話”，同時還包括語音學習、語法學習、語義學習以及語言表達學習，利于孩子建立完整的語言認知系統(tǒng)，提升孩子的思考能力、邏輯能力、表達能力等。而孩子少兒階段正是語言學習的關鍵時期，更需要系統(tǒng)的語言學習。鳳凰教育執(zhí)行董事長兼行政總裁吳煒強提出：要推行家庭教育的研究，加強家庭教育，使家長作為孩子的第一任老師更加專業(yè)。在孩子的語言學習中家長教育首當其沖，這就要求加強家長對于語言教育認識，使孩子的語言教育從小就受到重視。

　　對于語言學習的重要性，國家也給予了重點關注，近日教育部辦公廳發(fā)布了《關于實施學前兒童普通話教育“童語同音”計劃的通知》?！锻ㄖ诽岢鰹榧哟髧彝ㄓ谜Z言文字推廣，加強學前兒童普通話教育，決定實施學前兒童普通話教育“童語同音”計劃。

　　在語言教育中，教師是少兒語言教育的重要一環(huán)，同時也是阻礙少兒語言教育的重要因素。此次《通知》對于師資培養(yǎng)進行了要求：健全師資隊伍。嚴格把控幼兒教師準入門檻，要求必須持有教師資格證和普通話等級證書(要求達到國家統(tǒng)一二級乙等及以上水平)；加強民公費師范生補貼力度。豐富資源建設。鼓勵研發(fā)語言教育資源；鼓勵利用國家數(shù)字教育資源公共服務體系，提供精品在線開放課程；促進優(yōu)質學前教育資源共享；完善幼兒園普通話教學設施，開展“互聯(lián)網+學前兒童普通話教育”。開展結對幫扶、資源共享幫扶、定點幫扶。

　　除教師培養(yǎng)與教育資源研發(fā)外，《通知》還提到要為幼兒語言教育提供良好發(fā)展條件：在制度方面，推進幼兒園語言文字工作達標水平，強化監(jiān)督；在觀念方面，引導幼兒教師重視兒童語言學習規(guī)律；在具體內容方面，豐富幼兒園普通話教育環(huán)境，包括語言表達、交際交往、活動開展。同時《通知》要求，要發(fā)揮政府投入主體和主導作用，加強對語言教育資金支持，廣泛動員社會力量參與，改善普通話教學條件，實現(xiàn)提升兒童語言文字教育教學水平的目標。

　　《通知》中的一系列內容都發(fā)出了一個明確的信號—語言教育的紅利期正在到來。而我們要做的就是順應發(fā)展，堅持完善語言教育資源，加強自身師資力量建設與教研開發(fā)，為更多的兒童提供一個更加科學、系統(tǒng)的語言教育。

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